岡山

　こんにちは、仲達です。

いつも車やオートバイで行った旅行先のことを書くのです

が、今回は、岡山学習センターに通ってくる生徒たちの様

子を紹介したいと思います。

　昨日の学習の時間のことです。

私「よく分からないところはありませんか。」

生徒「ここ教えてください！」

私「これは可算名詞？不可算名詞？」

私「happiness 幸せ　数えられる？」

生徒「幸せは数えられない、じゃあ✖ね。」

私「man 男　数えられる」

生徒「男は数えられるな、じゃあ mans。」

私「残念 men でした。」

生徒「なるほど、問題の意味は分かった。ありがと。

　　......でも単語の読み方とスペルが難しい......

　　もうたいへん...」

この生徒は苦手な英語の学習を頑張っていました。

今日はこんなことがありました。

生徒「レポート提出します。」

私「順調に提出していますね、よく頑張りました。」

生徒「中学の時もう少しやっとけばよかった。」

　　「俺、中学の時・・・だったから。

　　　～～～しとけばよかった」

私「そうか。・・・ぐらいの遅れは取り戻せる。」

　「進路決めた？どうやって稼いでいくかも大事

　なことだから秋風が吹く前には決めておこうや。」

生徒「それが、まだ具体的には考えていないわー。」

別の先生「オープンキャンパスへ行ってみたら、

　　　　　いろいろ分かるよ。」

　この生徒は、ヒューマンでもう一度やり直そう

と頑張っています。ときどきダラケますが、でも

やろうとしています。

国語のレポートを提出しに来た生徒がいました。

生徒「"思考の肺活量"という論説文の～ページの

　　　...行目の"それ"って何を指していますか？

　　　９文字で本文から抜き出せとなっています

　　　が難しいです。」

私「こりゃややこしいな、でも"それ"は指示語だ

　　から前を探せば必ずあるよ。

　　この場合の"それ"って、何か困ったよくない

　　ことだな。じゃあ問題みたいなものを探して

　　みよう。」

生徒「あー！これか...！」「9文字になってる。」

と、"先生の独り言"を書いているとき、ある

生徒がレポート提出に登校してきました。

生徒「先生ちょっと聞いて～！」

カウンター越しにお話しをしに来てくれます。

生徒「昨日のバイトでなぁ、こんなことがあってな......」

私「それは〇〇だったねぇ。」

生徒「やろぉ。ほんまありえん💦でなぁ......」

私「うんうん」

こんな生徒たちと一緒に勉強しています。

多感な思春期ど真ん中で、

「よく学びよく遊べ、熱き血潮の冷めぬ間に、

　赤き唇褪せぬ間に。」

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